Per a la majoria dels nens, la transició a l'edat adulta comença a l'escola secundària, quan aconsegueixen una feina a temps parcial i comencen a ser més responsables del seu propi transport i benestar. No obstant això, per a un nen autista, potser voldreu començar abans si voleu ajudar-los a transitar amb èxit a l'edat adulta. Tot i que sovint hi ha molts programes per a persones autistes, els recursos de transició poden ser limitats, per la qual cosa és important començar a planificar aviat. Treballa amb el nen en les seves necessitats d’autocura, educació i ocupació perquè puguin trobar els allotjaments que necessiten per tenir èxit com a adults. Eviteu fer plans en qualsevol moment sense l'aportació del nen, si passen amb èxit a l'edat adulta, els seus desitjos i necessitats personals s'han de tenir en compte a cada pas.
Passos
Mètode 1 de 3: fer accessibles els allotjaments
Pas 1. Avalueu si el nen pot viure independentment
Tots els nens autistes són diferents i, tot i que alguns nens poden no tenir problemes per viure independentment, per a altres això pot ser difícil o impossible.
- Mireu el nen com un individu quan considereu acomodacions. Per exemple, si el nen té problemes amb el funcionament executiu, és possible que hàgiu de proporcionar recordatoris i activadors addicionals que permetin al nen realitzar activitats diàries amb un estrès mínim. Es poden revisar amb el pas del temps per crear un sistema més funcional per al vostre fill.
- És possible que hagi d’ensenyar als nens autistes passos específics i seqüencials per realitzar diferents tasques, especialment si no tenen habilitats d’adaptació. Per exemple, un nen autista el despertador del qual pot deixar de funcionar pot decidir que la solució és dormir a l’aula perquè no arribi tard a classe, en lloc de substituir la bateria del despertador.
- Parleu amb el nen i esbrineu si volen viure sols. Tot i que aquest és un objectiu per a alguns nens, altres es poden sentir més còmodes i segurs si continuen vivint a casa amb els seus pares.
- També us recomanem que consulteu el seu equip de tractament per avaluar la probabilitat d’èxit independent i el seu funcionament fora de casa.
Pas 2. Penseu en les opcions de vida comunitària
Moltes comunitats tenen opcions de vida que permeten als autistes amb un suport més alt viure de manera relativament independent amb l'ajuda d'un personal professional a temps complet. Es poden recomanar aquests serveis a través de la vostra companyia d'assegurances, organitzacions que atenen persones autistes o membres de l'equip de cura del vostre fill.
- Moltes d’aquestes instal·lacions tenen serveis d’assessorament i inserció laboral, i també poden proporcionar transport des de i cap a la feina i altres sortides socials.
- Aquestes instal·lacions també ofereixen moltes activitats i altres oportunitats a les quals l'autista no podria accedir, ja que els serveis de suport per a adults autistes poden ser molt limitats.
- Si el nen necessita molta ajuda, però vol intentar viure independentment en lloc de quedar-se a casa, un acord de vida comunitària pot proporcionar el millor equilibri entre suport i independència.
Pas 3. Consulteu els serveis a la llar per a una persona més independent
Els adults autistes amb necessitats de suport més baixes poden ser propietaris o llogar un lloc propi, si poden obtenir ajuda per a tasques com cuinar, netejar i comprar al supermercat. Busqueu opcions de vida assistida si el vostre fill i vosaltres creieu que això els convindria més.
Si és més factible financerament o farà que el vostre fill estigui més còmode, també podeu crear una llista rotativa de membres de la família i amics propers que puguin passar-hi i consultar-hi ocasionalment
Pas 4. Creeu indicacions visuals per a l'autocura
Si algunes persones autistes no poden veure un recordatori visual per fer alguna cosa, no ho faran. Això pot ser un problema en els habitatges tradicionals, on els articles que normalment provocarien una resposta per fer alguna cosa s’amaguen als calaixos i armaris.
- Podeu utilitzar imatges i gràfics com a recordatoris per completar diverses tasques. Mantingueu cada pas tan petit com sigui possible perquè la tasca no sigui massa vaga ni aclaparadora.
- Per exemple, podeu fer un rètol per penjar a la part posterior de la porta d'entrada que digui "teniu …" seguit d'una llista de coses que el nen necessita normalment quan surt de casa (com ara la motxilla, les claus de la casa, l'autobús, etc.) pass, i telèfon).
- També podeu crear rètols al bany i a la cuina per garantir que tots els passos de les tasques bàsiques d’autocura, com menjar i banyar-vos, es completin correctament.
Pas 5. Identifiqueu les necessitats de transport
Moltes persones autistes acaben aprenent a conduir, però pot trigar més a aprendre del que ho faria la resta d’infants. Fins i tot els autistes que saben conduir bé poden no estar còmodes amb distàncies llargues.
- Si el nen tindrà el seu propi cotxe, tingueu en compte que hi ha més coses que posseir un cotxe que només conduir-lo. Assegureu-vos que el nen entén el manteniment del vehicle i sap què fer en cas d’emergència.
- Reviseu l’assegurança del cotxe amb el nen perquè sàpiga a qui trucar i quines mesures cal prendre en cas d’accident o fallada mecànica. També podeu incloure instruccions detallades a la guantera per a problemes habituals, com ara canviar un pneumàtic.
- Si viviu en una zona amb transport públic important, pot ser una opció. El lloc on viu l’infant haurà de ser convenient per a una parada de transport públic.
- El transport cap i des de cites mèdiques també pot estar disponible a través de la vostra assegurança. Consulteu amb el vostre proveïdor d’atenció mèdica per veure si això es cobriria.
Pas 6. Llegiu sobre adults autistes
Podeu aprendre molt sobre la transició a l’edat adulta llegint blocs i llibres escrits per adults autistes que han tingut èxit en carreres professionals i altres experiències.
- Atès que els serveis per a adults autistes són limitats i històricament han estat encara més limitats, si no inexistents, molts adults autistes van descobrir tècniques adaptatives i allotjaments útils per si mateixos mitjançant proves i errors.
- Podeu ajudar a la transició d’un nen autista a l’edat adulta aprofitant aquesta riquesa d’experiència i aprenent trucs d’aquells que ja han passat per l’etapa de transició.
- Entre els informes d’adults autistes que han de buscar, hi ha els escrits de Temple Grandin, que ha escrit diversos llibres sobre la seva experiència amb l’autisme, i Cynthia Kim, que ha publicat diversos llibres sobre ser adulta autista, i també blogs sobre la seva experiència a musingsofanaspie..com.
Pas 7. Cerqueu serveis
En moltes comunitats, els serveis per a adults autistes són limitats. Per aquest motiu, és important identificar els serveis que puguin beneficiar l’infant amb la seva transició a l’edat adulta tan aviat com sigui possible.
- Molts serveis tenen llistes d’espera, cosa que significa que heu de registrar el nen abans d’hora perquè els serveis estiguin disponibles quan ho necessitin. Pregunteu a l’organització que subministra els serveis si el nen ha de tenir més de 18 anys per poder ser inclòs a la llista d’espera o si té una llista d’espera per a menors.
- Els serveis que potser voldríeu cercar inclouen grups de suport amb altres estudiants autistes, programes de mentoria sobre habilitats per a la vida i programes d’orientació i mentoria universitària o professional.
- Tingueu en compte que la transició a l'edat adulta és un procés continu, no un esdeveniment com ara complir 18 anys o graduar-se a l'escola secundària. Fins i tot si els serveis no estan disponibles immediatament o tan aviat com sigui necessari, poden ser beneficiosos més endavant.
Mètode 2 de 3: Obtenir una educació
Pas 1. Creeu un pla de transició individual
Als Estats Units, la llei federal exigeix la creació de plans de transició individuals per a estudiants amb necessitats especials, inclosos els adolescents autistes, quan compleixin els 14 o 16 anys.
- Fins i tot si no viviu als Estats Units o el nen no va a l’escola pública, un pla de transició individual encara pot ser beneficiós per al nen. En altres països, parleu amb professors o professionals per saber si hi ha requisits legals similars.
- Crear un pla de transició individual implica reunir un equip de persones responsables del benestar del nen. Això podria incloure no només els pares i l'estudiant, sinó també professors, assessors, proveïdors d'atenció mèdica, entrenadors i fins i tot empresaris (si el nen té una feina a temps parcial).
- És possible que vulgueu començar aquest pla (o, com a mínim, començar a pensar-hi) abans que el nen comenci l’institut, de manera que els seus estudis i activitats de batxillerat es poden coordinar des del primer dia en funció dels seus punts forts i interessos.
Pas 2. Identifiqueu els punts forts del nen
Els punts forts i els interessos especials del nen poden preparar el camí cap a una carrera satisfactòria i una transició amb èxit a l'edat adulta. El pla educatiu i vocacional del nen s’hauria de centrar més en els punts forts que en la superació dels dèficits.
- Per exemple, un nen autista que tingui coneixements de matemàtiques i memoritzi els codis de l’ordinador potser voldrà convertir-se en programador d’ordinadors. Es poden fer moltes proves de certificació sense completar un curs universitari tradicional.
- Si el nen és un pensador visual que destaca per la fotografia o altres activitats artístiques, es pot desenvolupar un pla que tingui en compte aquests punts forts, com ara convertir-se en fotoperiodista o fotògraf d'esdeveniments especials.
- Un cop identifiqueu els punts forts del nen, podeu treballar a partir d’aquí per determinar quines adaptacions necessitarà el nen per perseguir aquests punts forts.
Pas 3. Feu que el nen participi en activitats extraescolars
Les activitats extraescolars a l’institut no només ajuden un nen a tenir més coneixement en una àrea, sinó que també desenvolupen habilitats socials. Les activitats basades en els interessos especials del nen fan que sigui més fàcil conèixer altres persones que comparteixen aquest interès.
- Si el nen està interessat, tingueu en compte l’esport escolar per fer activitat física. Els nens autistes poden estar més interessats en esports individuals, com ara córrer, que en esports d’equip.
- El treball voluntari també pot permetre al nen interactuar amb persones que comparteixen els seus interessos mentre treballen per una bona causa. Per exemple, si el nen té un interès especial pels animals, es pot oferir voluntari per treballar amb els gossos al refugi d’animals local.
- Si el nen està interessat en la programació d’ordinadors, les matemàtiques o les ciències, penseu en la possibilitat d’involucrar-lo en els clubs de matemàtiques o ciències de l’escola.
Pas 4. Traduir els interessos especials en un pla de carrera
Una bona carrera sovint es creua amb interessos especials que han crescut i persistit des de la infància. La catalogació d’aquests interessos especials, juntament amb quin tipus d’entorn de treball seria beneficiós per al vostre fill, pot ajudar a restringir les opcions. Un assessor professional us pot ajudar amb aquest procés.
- Normalment, l’autista haurà de començar al nivell d’entrada i avançar. La majoria d’adults autistes no tenen les habilitats socials necessàries per vendre’s en una entrevista, de manera que necessiten adquirir experiència que els ajudi a pujar a l’escala professional amb el pas del temps.
- Per exemple, un nen pensador visual pot gaudir d’una carrera de dibuix. A mesura que adquireixen experiència, pot ser que puguin passar al disseny arquitectònic.
- Un nen amb un interès especial pels animals pot començar fàcilment com a entrenador de gossos, perruquer o ajudant veterinari.
- Si el vostre fill està matriculat a una universitat comunitària o a una universitat, és possible que l’assessorament professional estigui gratuït. Si no, la vostra assegurança us pot ajudar a trobar un assessor professional.
Pas 5. Discutiu sobre l'educació superior
Obtenir un títol universitari pot ser bo per als adolescents que vulguin un camp més especialitzat. En alguns oficis, tot i que no és necessari un títol universitari, pot proporcionar una base més estable en el camp.
- És possible que el nen vulgui matricular-se inicialment a una universitat comunitària, on pot fer cursos bàsics abans de traslladar-se a una universitat més gran.
- Alguns estudiants amb autisme només poden gestionar l'escolarització a temps parcial, mentre que d'altres es beneficien de la rutina d'un horari universitari a temps complet.
- Si l'estudiant té previst viure a casa, busqueu escoles properes que ofereixen els tipus de programes que desitgi l'estudiant. Si volen viure en un dormitori, busqueu escoles que tinguin programes i serveis de suport robustos on l’alumne pugui obtenir ajuda fiable.
Pas 6. Fomenteu la defensa personal
Una vegada que un nen autista es queda sol, ha de poder dir-li als altres quan necessiten certes adaptacions o quan alguna cosa els molesta. Podeu ajudar el nen a transitar a l'edat adulta ensenyant-los a defensar eficaçment les seves pròpies necessitats i donant-los orientació per trobar les seves pròpies solucions, en lloc de dir-los què han de fer.
- Parleu amb el nen sobre com demanar ajuda si la necessita i sobre com comunicar les seves necessitats als altres. Tingueu en compte que és possible que el nen no pugui reconèixer quan necessita ajuda.
- És possible que pugueu treballar amb assessors i proveïdors d’atenció mèdica per crear històries socials que ajudin els nens més petits a entendre com reconèixer quan necessiten ajuda i quan poden fer les coses per si mateixos.
- Tenint en compte quan l'entorn pot ser aclaparador, ensenyeu al nen a parlar per si mateix en lloc de confiar en vosaltres o en un altre adult que ho faci per ells. Per exemple, en un restaurant podeu dir "digueu al servidor què voleu menjar i com s'ha de cuinar".
- L’Autistic Self Advocacy Network (ASAN) organitza una conferència anual de lideratge d’estiu (l’Acadèmia de Lideratge d’Estiu per a la Inclusió del Campus d’Autisme) que ajuda a formar els estudiants en habilitats i tècniques de defensa i autodefensa basades en el campus.
Mètode 3 de 3: trobar feina a llarg termini
Pas 1. Ajuda amb la creació de xarxes
La creació de xarxes és la millor manera de trobar feina, i això és encara més cert per als estudiants autistes i adults, que poden tenir dificultats per presentar-se en una situació d’entrevista tradicional. Treballa amb el teu fill per entendre la diferència entre parlar amb els amics i interactuar en un entorn professional.
- Parleu amb persones que treballen en feines que el nen trobi interessants o que coincideixin amb els seus interessos especials. Esbrineu si el nen pot fer ombra a aquella persona en un dia de treball o si estaria disposat a fer-lo tutor.
- Configureu trobades individuals on el nen tingui l’oportunitat de mostrar a la persona què pot fer, en lloc de demanar-li que parli sobre si mateix.
- Construir una relació amb una persona perquè pugui presentar al nen a altres persones que puguin proporcionar ajuda addicional relacionada amb els interessos del nen o la trajectòria professional escollida.
Pas 2. Avaluar les necessitats socials i de comunicació
Els diferents tipus de treballs poden ser adequats en funció de les capacitats comunicatives del nen i de la seva interacció social, especialment amb persones que no coneixen bé.
- Si el nen té dificultats de comunicació importants, potser no se sentirà còmode en una feina que requereixi una interacció regular amb el públic, com ara la indústria de vendes o serveis.
- D’altra banda, els autistes que són hàbils en el maneig d’escriptures solen gestionar tasques bàsiques de caixa, perquè els empleats d’aquests llocs solen dir les mateixes coses a cada client que passa per la línia.
- També val la pena tenir en compte que a molts autistes no els importen tasques repetitives o monòtones com ara emmagatzematge o neteja. Els nens autistes que no poden treballar en feines especialitzades poden trobar agradables aquest tipus de feines.
- Algunes feines, com ara el disseny gràfic o la programació per ordinador, poden tenir un element social que es pugui treballar quan hi ha persones que són profundament expertes en el que fan. Per exemple, l’autista pot associar-se amb un company de feina que s’encarrega de la presentació o els aspectes comercials del lloc de treball.
Pas 3. Cerqueu pràctiques
Les pràctiques són una manera excel·lent perquè els autistes puguin posar-se a la porta amb un empresari i mostrar als altres les seves habilitats i la seva utilitat. Una pràctica també dóna a una persona autista la possibilitat de "provar" un lloc de treball i veure fins a quin punt satisfà les seves necessitats.
- En molts casos, una persona autista que se senti còmoda en una empresa es quedarà allà durant llargs períodes de temps. Una pràctica pot donar lloc a una oferta de treball, que condueix a una ocupació a llarg termini.
- Centreu-vos en les pràctiques guiades i que tinguin molta supervisió sobre aquelles en què s’espera que el becari sigui més autodirigit o motivat.
- Assegureu-vos que l'estudiant autista tindrà àmplia oportunitat en qualsevol estada de pràctiques per demostrar les seves habilitats i la seva pràctica al camp.
Pas 4. Elimineu les entrevistes
És possible que els estudiants autistes no tinguin un bon rendiment en les entrevistes a causa de la manca d’habilitats socials i la impossibilitat de “vendre’s a si mateixos”. Per aquests motius, sovint és important trobar altres maneres perquè un empresari pugui reconèixer una persona autista.
- Les pràctiques són una manera perquè els autistes puguin posar-se a la porta, però és possible que les pràctiques no siguin abundants en algunes indústries.
- Podeu ajudar a la transició d’un nen autista a l’edat adulta ajudant-lo a construir una cartera del seu producte de treball i elaborant una llista dels seus èxits en el camp escollit.
- Quan el nen té una cartera important de treball, pot contactar amb els empresaris i vendre el seu treball en lloc d’intentar vendre’s o impressionar i entrevistar amb les seves habilitats socials.
Pas 5. Comprendre les limitacions dels programes basats en l'escola
Molts programes basats en l’escola poden mancar de recursos o poden agrupar estudiants autistes amb un coeficient intel·lectual alt o habilitats excepcionals juntament amb altres estudiants amb necessitats especials que no tenen les seves capacitats, cosa que pot frenar els superdotats.
- Una part d’ajudar a la transició d’un nen autista a l’edat adulta és avaluar els programes disponibles i trobar serveis i suport addicionals quan falten programes escolars.
- Treballa amb els professors del nen per entendre exactament què pot oferir l’escola. Compareu-ho amb les necessitats del nen per determinar on és possible que hagueu d’agafar el desgast per assegurar-vos que el menor sigui el millor servei, aprofitant tots els recursos a la vostra disposició.
