Tant si sou pare com a professor d’institut, és probable que hagueu notat algunes “anomalies” en un adolescent. Alguns d'ells poden semblar incomoditats socials, però potser heu notat altres comportaments estranys en aquest adolescent, o simplement us sembla que hi ha alguna cosa més en aquest adolescent que la típica "incomoditat social". En alguns casos, una persona en la seva adolescència pot ser autista i no va ser diagnosticada quan era un nen. L’autisme pot ser difícil d’afrontar per a un adolescent, però no és tan terrible com ho fan els altres, i entendre per què el seu fill és tal i com pot ajudar-lo (i vosaltres) a ser més feliç.
Passos
Primera part de 2: buscant signes
Pas 1. Adonar-se que no hi ha "una manera" de ser autista
L’autisme s’anomena trastorn de l’espectre perquè cada persona autista és diferent i algunes funcionen millor en determinades zones que en d’altres. Algunes persones autistes es comuniquen de manera no verbal, mentre que d’altres són extremadament bones en la comunicació verbal i poden tenir un vocabulari ampli per a la seva edat. Alguns realment tenen problemes amb la disfunció executiva, mentre que d’altres tenen problemes mínims en transitar d’activitat en activitat i tenir cura de si mateixos. Hi ha moltes "maneres" de ser autista i, de la mateixa manera que cap persona no autista és igual, tampoc no hi ha cap persona autista.
Vigileu que també utilitzeu "subgrups", com ara descriure algú com a "d'alt funcionament" o "de baix funcionament". Com que tothom té els seus punts forts i febles, l’ús d’aquests termes no descriu adequadament les experiències o els punts forts d’una persona autista
Pas 2. Analitzeu els seus comportaments infantils
Sovint, si es diagnostica un autisme a un adolescent, és perquè els seus comportaments no eren prou omnipresents per interferir significativament en el seu desenvolupament; per exemple, probablement no es comunicaran totalment no verbalment. No obstant això, alguns dels signes poden ser més evidents quan el nen arriba a l'adolescència, com ara problemes amb les capacitats socials. Si sabeu alguna cosa sobre el passat de l’adolescent, proveu de mirar enrere i veure si podeu reconèixer algun d’aquests signes des de la primera infància.
- Van aprendre a parlar més tard que la majoria dels nens (per exemple, no dir frases de dues o tres paraules abans dels quatre anys)? Independentment de quan van començar a parlar, van presentar patrons de parla inusuals, com l’ecolàlia?
- Han après certes habilitats abans que la majoria dels nens (com ara llegir als dos anys)?
- Tenien problemes per fer front a transicions d’un esdeveniment a un altre, fins i tot si la transició semblava senzilla? Per exemple, un simple "Vinga, anem al cotxe i anem a la iaia" podria haver rebutjat el que semblava una ràbia.
- Van estimular? Tot i que la reducció de la dieta no es limita als nens autistes, és molt més freqüent que en els nens no autistes. Tingueu en compte que és possible que alguns nens amb autisme hagin estat obligats a deixar de reduir la dieta per persones no autistes; intenta recordar si mai han començat a estimular, però després s’han aturat.
- Jugaven de manera diferent a la que jugarien altres nens? Per exemple, un adolescent autista potser no s’ha dedicat a “jugar a fingir” quan era un nen o s’hauria dedicat a jocs inusuals, com ara sentir els cabells d’una nina o apilar maons de Lego en lloc d’utilitzar aquestes joguines de la manera que hom esperaria. per ser utilitzat.
Pas 3. Cerqueu signes que puguin haver-se produït des de la infantesa
Alguns trets de l'autisme poden romandre durant molt de temps si l'adolescent autista mai no ha rebut cap forma de tractament per a això. Aquestes poden ser coses que podeu veure en qualsevol nen, com ara tartamudeig o tartamudesa, o alguna cosa més significatiu, com evitar constantment el contacte visual. Penseu en les preguntes següents quan busqueu senyals que indiquen que aquest adolescent pot ser autista.
- Tenen interessos especials que investiguen constantment? De vegades, aquests interessos especials poden ser persones, de manera que poden obsessionar-se amb una persona fins a nivells gairebé similars a aquells que els persegueixen, ja sigui que sigui una persona famosa o algú que conegui en persona.
- Experimenten derrotes (quan perden el control sobre les seves emocions, criden i, en alguns casos, presenten un comportament destructiu) o aturades (quan es tornen més passius, es retrocedeixen "a si mateixos" i de vegades perden certes habilitats, com ara parlar)? Els colaps poden semblar rabietes, sobretot en nens, però un colapso o aturada sol ser una resposta a la sobrecàrrega sensorial o a un canvi sobtat de rutina.
- Estimulen amb maneres no tan evidents? Això pot ser fàcil d’obviar, ja que algunes potes poden semblar inquietuds típiques que podríeu veure en gairebé qualsevol adolescent. Tanmateix, intenteu observar-ho més de prop i veure amb quina freqüència realitzen aquestes conductes. Tocen el llapis o juguen amb els cabells amb freqüència, per exemple?
- S'atenen a rutines estrictes i es molesten quan la rutina d'alguna manera s'altera? Per exemple, si se li diu a un adolescent autista: "Avui no aneu a l'escola", pot ser que estigui angoixat i queixar-se, fins i tot si no els agrada l'escola.
- Tenen problemes sensorials, per exemple, es tapen les orelles i es molesten visiblement a causa de sorolls forts o tenen estranys patrons alimentaris, com ara menjar suau o menjar massa picant? Alguns adolescents són hipersensibles a l’estimulació, mentre que altres hi són hiposensibles. Alguns adolescents fins i tot poden tenir una combinació de tots dos.
Pas 4. Analitzeu reptes de llarga durada i aspectes inusuals de les habilitats socials de l'adolescent
Alguns adolescents poden ser socialment incòmodes i no tenir molts amics. Tanmateix, l’autisme és molt més que una simple "incomoditat social": implica alguns problemes més greus amb les habilitats socials que no pas només els problemes socials dels adolescents. Cerqueu problemes a la vida social de l’adolescent i vegeu si s’aplica algun dels següents.
- Té massa o massa poc contacte visual? El contacte visual poc freqüent s’associa més freqüentment amb l’autisme, però algunes persones autistes es consideren “estels” i poques vegades poden trencar el contacte visual.
- Tenen problemes per entendre el llenguatge figuratiu o el sarcasme? Per exemple, si es diu a un adolescent autista: "Vés a saltar a un llac!", La seva resposta pot ser: "Per què? No puc nedar" o "Quin llac? Aquí no hi ha cap llac".
- Segueixen converses de llarga durada amb poques pauses per deixar que l’oient digui alguna cosa? Aquestes "divagacions" o "infodumps" poden ser de qualsevol cosa, però és possible que escolteu els interessos de l'autista.
- Tenen pocs amics o cap veritable? Pot ser que això no s’apliqui en entorns particularment acceptats, però els adolescents autistes poden no adonar-se que un amic del bon temps no és un amic real, fins i tot quan l’anomenat amic intenta insinuar-ho.
- Sovint són un objectiu d’assetjament o manipulació i no semblen mai adonar-se del que està passant fins que sigui massa tard? Algunes persones autistes són extremadament lleials, de manera que també podeu veure-les enganxades amb un "amic" que les menysté i les tracta terriblement.
- Solen estar sols? (Es pot confondre amb això com a introvertit. Tingueu en compte que els autistes poden ser introverts, però també poden ser extroverts o ambiverts.)
- Es comuniquen de formes aparentment estranyes, com ara parlar de manera monòtona o fer servir molt pocs gestos?
Pas 5. Vigileu si hi ha signes d’alexitimia en l’adolescent
L’Alexitímia és dificultat per identificar i descriure les pròpies emocions. Les persones autistes poden lluitar amb l’alexitimia, de manera que, si tenen algun tipus d’emoció, potser no reconeixen que senten aquesta emoció fins que no apareix en símptomes físics (per exemple, mal de coll, mal de cap). També poden tenir problemes per identificar les emocions dels altres i tenir una resposta empàtica una mica disminuïda, tot i que és important entendre-ho els autistes són capaços de sentir empatia independentment de l’alexitimia. Tot i que l’alexitimia no està directament relacionada amb l’autisme, pot ser-ne un signe.
Pas 6. Organitzeu una avaluació de l'autisme
En una cita amb el metge del vostre adolescent, expliqueu que sospiteu que el seu adolescent és autista o, si el vostre adolescent també sospita que és autista, permeteu-ho comunicar-ho si així ho desitja. Hauríeu de derivar-vos a algú que pugui avaluar l'autisme del vostre adolescent.
- No demaneu una valoració davant del vostre adolescent sense que el vostre adolescent sàpiga que ho preguntareu. Això pot xocar i molestar el vostre adolescent, sobretot perquè no els heu mantingut al corrent.
- Tingueu en compte que les adolescents poden tenir un major risc de diagnòstic erroni. Hi ha bastants històries de dones i nenes autistes mal diagnosticades per moltes raons, ja sigui perquè el metge no creia que una dona pogués ser autista o perquè identifiquessin afeccions comòrbides en lloc de signes d’autisme. Alguns metges o psicòlegs poden diagnosticar una noia autista amb depressió, trastorn bipolar, ansietat, TOC o qualsevol altre trastorn psicològic que pugui explicar algunes de les seves conductes, però no les conductes autistes. Intenteu assegurar-vos que hi hagi una avaluació de l’autisme, fins i tot si el metge ho argumenta.
Pas 7. Vigileu les condicions comòrbides
Un adolescent autista pot tenir algunes condicions comòrbides juntament amb el seu autisme. (Tanmateix, tingueu en compte que si a un adolescent se li va diagnosticar inicialment un d'aquests i després se li va diagnosticar autisme, això no vol dir que tingui la condició comòrbia.) Algunes de les malalties que es produeixen amb més freqüència en persones autistes són:
- Depressió
- TDAH
- Ansietat o TOC
- Trastorn del processament sensorial (també conegut com a trastorn de la integració sensorial)
- Trastorn de coordinació del desenvolupament
- Desordre bipolar
- Alguns adolescents autistes poden tenir convulsions. Poden tenir epilèpsia i autisme, però algunes persones autistes que passen per la pubertat i l’adolescència poden experimentar convulsions sense tenir epilèpsia.
Part 2 de 2: ajudar i donar suport
Pas 1. Presumeix competència
Si el vostre fill adolescent ha estat diagnosticat com a autista, és possible que us sentiu inclinat a ajudar-lo en tot. No. Els autistes no són incapaços de tenir cura de si mateixos només perquè són autistes. Tot autista lluita amb algunes coses, però no amb altres. Pregunteu al vostre adolescent amb què necessiten ajuda i ajudeu-lo només amb allò que us indiquin que necessiten ajuda. Si el vostre fill adolescent no diu que necessita ajuda en situacions socials i us hi dediqueu de totes maneres, tot el que fareu és agreujar-los.
Les persones autistes no tenen un "alt funcionament" ni un "baix funcionament", i aquesta etiqueta és odiada per moltes persones autistes. Un adolescent autista considerat "poc funcionant" a causa dels seus greus problemes sensorials i de la comunicació no verbal pot tenir increïbles habilitats de comprensió lectora i escriure novel·les llargues. Un altre adolescent autista considerat "d'alt funcionament" pot tenir grans habilitats socials i comunicatives, però té una disfunció executiva greu, es treu els cabells i no pot conduir perquè és hiposensible i pot perdre importants senyals de trànsit o semàfors. Tots els autistes tenen els seus propis punts forts i febles, i és impossible definir-los mitjançant una etiqueta que funcioni
Pas 2. Utilitzeu un llenguatge primer identitari
L'autisme forma part de la identitat d'una persona i, tot i que pot ser més inclinable dir que "persona amb autisme" es considera políticament correcta, això elimina part de la identitat de l'autista. Els autistes són autistes tota la vida i dir "persona amb autisme" fa que sembli que l'autisme d'aquesta persona no en forma part i només es pot "eliminar".
Tingueu en compte que, de vegades, es tracta d’una qüestió de preferència personal. Algunes persones amb autisme prefereixen que se’ls conegui com a "persona amb autisme", però si no han especificat si els agrada o no, mantingueu-se al costat segur i es refereix a ells com a persona amb autisme
Pas 3. Sol·liciteu un IEP per al vostre adolescent
Els pares poden sol·licitar un IEP per al seu adolescent, però caldrà avaluar-lo per determinar si compleixen o no un IEP. Segons la Llei d’educació per a persones amb discapacitat, també coneguda com IDEA, els nens i adolescents autistes són elegibles per als serveis IEP. Un IEP pot permetre al vostre adolescent alguns serveis addicionals, per exemple, permís per portar joguines estimulants, pilotes per seure, permís per sortir de la sala si se senten desbordats, logopèdia i molt més.
- Tenir un IEP al seu lloc pot ajudar els professors dels vostres adolescents a entendre millor com ajudar-los a l’aula.
- Deixeu que el vostre adolescent participi a les reunions de l’IEP i comuniqui les seves necessitats. A l'edat secundària, els adolescents autistes no són nens i els seus pares no haurien de prendre les decisions per ells. Assegureu-vos que el vostre fill adolescent tingui informació sobre els serveis que reben, encara que només us pregunti contínuament: "Us sona que us ajudaria?"
- Els professors poden suggerir als pares d’un adolescent que sol·licitin un IEP, però no tenen el poder de convocar una sol·licitud d’IEP per a l’estudiant sense permís dels pares.
- És possible que vulgueu discutir sobre com establir un lloc tranquil per al vostre adolescent a l’escola. Si el vostre fill adolescent és propens a caure o aturar-se, especialment a l’escola, un dels punts forts de la primera reunió de l’IEP hauria de ser trobar un lloc tranquil per tranquil·litzar-se.
Pas 4. Proveu teràpies per a problemes com la parla o els problemes motors
Alguns adolescents autistes tenen problemes amb la seva comunicació verbal i la logopèdia els pot beneficiar enormement. Altres tenen problemes amb les habilitats motores i poden necessitar teràpia per a les habilitats motores grosses o les habilitats motores fines. A més, hi ha algunes teràpies d’integració sensorial que el vostre adolescent pot utilitzar per aprendre a fer front als problemes sensorials. Intenteu examinar aquestes teràpies i revisar a fons qualsevol terapeuta potencial.
Desconfieu de les teràpies ABA. La teràpia ABA, també coneguda com a Anàlisi de Comportament Aplicat, pot funcionar per a alguns adolescents autistes que tenen problemes d’habilitats motores, si el terapeuta és adequat. Tanmateix, també hi ha moltes i moltes històries de persones autistes que han estat maltractades en la teràpia ABA i que deixen la teràpia amb TEPT. Tingueu molta precaució si comenceu a buscar teràpies ABA i si el vostre adolescent autista comença a estar angoixat amb la teràpia, no els obligueu a anar-hi
Pas 5. Cerqueu maneres de facilitar la comunicació
Algunes persones autistes són principalment comunicadores no verbals, i d’altres poden perdre la capacitat de comunicar-se verbalment quan tenen una parada. Tot i que molts adolescents que reben un diagnòstic tardà d’autisme poden comunicar-se verbalment, alguns d’ells poden preferir la comunicació no verbal; treballar amb ells per trobar maneres de comunicar les seves necessitats.
- Si l’adolescent es comunica principalment verbalment i només té casos poc freqüents de comunicar-se de manera no verbal (per exemple, durant els tancaments), és possible esbrinar quins estímuls mostren les necessitats de l’adolescent. Per exemple, torçant-se les mans podria significar: "És massa estimulant i he de marxar".
- Penseu en el llenguatge de signes si l'adolescent no és principalment verbal, però no té problemes importants de coordinació i contacte visual.
- Com triar AAC per a una persona autista pot ser un bon article per tenir en compte si el vostre adolescent té problemes greus amb la comunicació verbal o comunica (o prefereix comunicar-se) de manera no verbal.
Pas 6. Ajudeu l’adolescent a trobar maneres d’aprimar si vol ajudar
Tot i que al principi això pot semblar confús, en realitat hi ha moltes maneres d’ajudar a un adolescent autista a trobar noves maneres d’aprimar-se. Per exemple, podeu ajudar-los a trobar o fabricar joguines estimulants, o ajudar-los a redirigir calces que potser no s’adonen que són perjudicials. Per exemple: "M'he adonat que us heu estat repetint frases durant les proves. Creieu que podríeu intentar jugar amb l'anell o mastegar el collaret? Parlar durant les proves pot dificultar la concentració dels altres estudiants, fins i tot si només estàs xiuxiuejant ".
- Proposeu als adolescents que llegeixin Com es pot estimular, com es pot estimular discretament i com substituir els estímuls perjudicials per ajudar-se a reduir l'estimació.
- No intenteu evitar que l’adolescent s’aprimeixi completament. L’estimulació ajuda a les persones autistes a concentrar-se i a disminuir la sobrecàrrega sensorial, i evitar que s’aprimeixin els pot provocar dificultats per enfocar-se i benestar, i obligar-los a deixar d’estimar restringint-los pot provocar problemes durant tota la vida. Està bé ajudar-los a canviar les calces perjudicials per altres que no siguin nocives o suggerir cales més silencioses per evitar molestar a la gent en públic, però no intenteu mai evitar-los que disminueixin.
- De la mateixa manera, no obligueu un adolescent a fer una estimulació més tranquil·la només perquè no vulgueu tenir vergonya. Si el vostre adolescent bat els braços quan està feliç o ansiós, tret que hi hagi una raó legítima per demanar-li que utilitzi un estímul més tranquil (per exemple, esteu a la seguretat de l’aeroport i actualment heu de sotmetre’s a un control addicional), no els demaneu que utilitzeu una estimulació més silenciosa. Això els sufoca i els ensenya que els sentiments d'altres persones són més importants que els seus.
Pas 7. Mostra el suport dels adolescents
No disculpeu mai que siguin autistes, ni us sentiu trist perquè siguin autistes; els adolescents autistes són capaços d'entendre't i de tenir bastant èxit, fins i tot si no són verbals o tenen problemes amb la disfunció executiva. Ser autista no és una maledicció i, ara mateix, sobretot en aquest moment de la seva vida, un adolescent autista necessitarà el vostre suport i atenció més que mai. Demostreu-los suport atenent-los incondicionalment i no donant suport a organitzacions contra l’autisme (com ara Autism Speaks). En el seu lloc, cerqueu organitzacions que donin suport i estiguin dirigides per persones autistes.
- Experimenta la cultura autista amb ells. Els autistes han aconseguit moltes coses, amb un exemple: escriure llibres o blocs. Mireu grups que no demonitzen l’autisme, com ara la Xarxa d’autosuficiència autista (ASAN). Aquests grups són dirigits per persones autistes.
- Doneu-los suport durant el mes de consciència sobre l’autisme. El mes de consciència sobre l’autisme, que té lloc cada abril, pot ser molt difícil per a les persones autistes. Donar suport al mes d’acceptació de l’autisme.
- Com a norma general, intenteu evitar les organitzacions que utilitzen una peça de trencaclosques per al seu logotip. Les persones autistes ja estan completes; no en falta cap peça. La peça del trencaclosques també s’associa sovint amb Autism Speaks, que sovint és considerat pels autistes com un grup d’odi disfressat d’organització.
- Independentment de si vosaltres i el vostre adolescent doneu suport activament a les organitzacions d’autisme, assegureu-vos que entenguin que els estimeu incondicionalment: autisme i tot.
Consells
- Tota persona autista és diferent tant en el seu comportament com en la seva personalitat. Com diu la dita, si heu conegut una persona autista, heu conegut una persona autista. No estereotipeu tots els adolescents autistes com els mateixos.
- Mantingueu l’adolescent al corrent. Si sol·liciteu una avaluació de l’autisme o un IEP, digueu-los molt abans que es produeixi la situació. No voleu confondre ni molestar el vostre adolescent fent preguntes sobre ells sense implicar-los realment.
- Vés amb compte si dius a l’adolescent que creus que poden ser autistes; poden sufocar-se al teu voltant i es neguen a parlar amb tu.
- Proveu de demanar a l’adolescent que llegeixi l’article sobre Com reconèixer els símptomes de l’autisme en si mateix i que vegi per si mateixos si coincideixen amb els signes. Això pot ser molt beneficiós per detectar signes d’autisme en un adolescent, ja que es coneixen millor. Tot i això, tingueu en compte que alguns adolescents poden mostrar-se reticents a fer-ho a causa dels estereotips negatius sobre l’autisme.
- Molts adolescents, autistes o no, no en saben molt sobre l’autisme, tret del que els diuen els mitjans de comunicació. Potser els haureu d’explicar-los.
