Els nens autistes necessiten ànims positius, igual que els altres nens. Tanmateix, pot ser que necessitin un toc personalitzat o una mica més especialitzat per treure el millor de si mateixos. Si sou pacient, afectuós i reflexiu, trobareu que animar un nen autista serà gratificant per a tots dos.
Passos
Mètode 1 de 3: afavorir una perspectiva positiva i feliç
Pas 1. Ajudeu els nens a trobar models d’autisme
Una cosa que desanima els nens autistes és la por que siguin d'alguna manera "inferiors" a les persones neurotípiques. Això no podria estar més lluny de la veritat. Ajudar-los a adonar-se dels increïbles èxits d'altres persones autistes pot ajudar-los a impulsar, iniciativa i confiança per tenir èxit:
- Daniel Tammet és un escriptor i lingüista conegut com un dels homes més intel·ligents de la vida. Ha aparegut en programes de televisió de tot arreu, així com en documentals.
- Donna Williams és autora i escultora de supervents internacionals. Encara escriu i crea art a partir de les seves experiències amb l’autisme.
Pas 2. Construir xarxes de suport d'altres nens, ja sigui en línia o en persona
Una gran part de l’acceptació de l’autisme és adonar-se que no està sol i els nens necessiten comunitats socials de les quals se sentin part. Utilitzeu llocs com l’Autism Self-Advocacy Network, que tenen bases de dades de recursos estat per estat.
- A causa de la timidesa o la dificultat social, molts nens autistes se senten més feliços comunicant-se en línia. Aquesta és una bona manera de construir habilitats socials en un entorn còmode i segur. Per descomptat, hauríeu de controlar l’activitat en línia del vostre fill per assegurar-vos que estiguin segurs.
- Cerqueu amics, familiars i professors que "aconsegueixen" al vostre fill. És a dir, aquells que el tracten amb el respecte i l'amor que tots els nens es mereixen.
Pas 3. Fomenteu l’autoexpressió en qualsevol forma que gaudeixi el nen
Els autistes poden ser tímids o tenir dificultats per expressar-se amb paraules, però això no vol dir que no vulguin treure les coses del pit. Si el vostre fill té dificultats per parlar o expressar-se, animeu mètodes alternatius com dibuixar, música, escriure o manualitats. Tampoc demaneu de veure-ho tot. Ho compartiran amb vosaltres si voleu que ho vegeu.
- Si no esteu segur del que els agrada fer, només cal que ho pregunteu. Intenta fer tot el possible per no oferir solucions ni forçar les teves pròpies idees. Només cal que escolteu el vostre fill.
- "Tenim la tarda lliure: com us agradaria passar-la?"
Pas 4. Cerqueu maneres de ressaltar els seus punts forts a la casa
Per afavorir l’èxit, un nen ha de sentir-se reeixit, així que busca maneres de permetre que brilli realment. En lloc d’assignar tasques, oferiu-ne quatre o cinc diferents i vegeu quines prefereixen. Proveu de dir alguna cosa com "Necessitem netejar, què creieu que podeu fer per nosaltres?"
- No us molesteu si les coses no es fan del vostre gust; la ira només provocarà ansietat que dificultarà encara més els èxits futurs.
- Sigueu específics amb instruccions per obtenir els millors resultats. No digueu només "recolliu pinyons". Digueu-los que els agafin, que els posin a la paperera i que tornin al garatge.
Pas 5. No obligueu el comportament neurotípic o "normal" a un nen
Alguns nens lluiten amb dos sentits alhora, com mirar i escoltar, i així evitar el contacte visual quan se’ls diu alguna cosa. No us ignoren mirant cap a una altra banda; en realitat estan parant molta atenció. Els nens autistes troben maneres noves de fer front a les persones que pensen diferent d’ells, i també els hauríeu d’estendre la mateixa cortesia. Per ajudar a fer-ho:
- Centreu-vos en els resultats, no en el moment actual. Un nen pot tenir una manera diferent de fer les coses, però el que més importa és si ho aconsegueix.
- Presteu atenció als moments en què estiguin còmodes o a gust. Com es poden replicar aquests escenaris més sovint?
Pas 6. Mantingueu-vos positius i optimistes per ajudar el nen a mantenir-se positius i optimistes
No descuideu el vostre propi benestar en un esforç per fer les coses perfectes per a un nen autista. Pot ser difícil educar o ensenyar a un nen de l’espectre autista i cal reconèixer aquesta dificultat per superar-la. Hi ha molts recursos i comunitats de suport on podeu compartir les vostres preocupacions, trobar solucions i escoltar històries de persones amb posicions similars:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Mètode 2 de 3: Fomentar un bon treball amb èxit
Pas 1. Feu una avaluació honesta de les fortaleses i debilitats
Cal guiar tots els nens cap a zones on puguin tenir èxit per sentir-se orgullosos i productius. Cada noi és diferent, però podeu trobar àrees on tenir èxit fàcilment: què els agrada fer? on t’han impressionat? de quines coses estan orgullosos personalment?
- Si un nen és bo en matemàtiques i números, però lluita amb l’anglès i l’escriptura, es pot superar la bretxa amb la no ficció? Cerqueu llibres que parlin dels seus interessos per facilitar la lectura.
- Com es pot reduir la càrrega de les zones difícils? Per exemple, diem que a un nen li agrada córrer i explorar fora, però que lluita amb zones molt denses? Es pot fer senderisme en lloc de jugar al pati de la comunitat?
Pas 2. Utilitzeu una programació regular per mantenir els nens en pista
Els nens autistes, en general, reaccionen bé per establir horaris. A l’hora de determinar el temps dels deures, la relaxació i els àpats o pauses per berenar, una rutina us beneficiarà tant a vosaltres com al nen. Si el nen té prou edat, proporcioneu un rellotge i una còpia física de l’horari, cosa que li proporciona una finestra concreta de temps per treballar.
- Sovint són útils els horaris visuals, com ara els que tenen imatges adjuntes o les aplicacions com ara Visual-First Schedule.
- Anuncieu els canvis d’horari de 5 a 10 minuts abans que es produeixin, sobretot a principis. No canvieu de sobte la primavera al nen.
- Falta moments o trencar la rutina sense previ avís pot provocar ansietat.
Pas 3. Celebrar l'èxit i els triomfs, especialment en zones difícils
El reforç positiu és clau per a tots els nens i els de l’espectre no són diferents. Tot i que no cal organitzar una festa per a cada èxit, haureu de prendre nota i lloar els nens pels seus èxits. Això és especialment important quan un nen fa alguna cosa amb la qual lluita, com ara seure una prova llarga i ardua o fer una presentació a la classe.
- "Això no semblava fàcil, però heu fet una feina increïble!"
- "Sé que no prefereixes fer això, però estic molt orgullós de tu per fer-ho de totes maneres!"
- Un nen pot tenir dificultats per parlar davant de la gent i perdre la pista de les seves idees quan parla. Però es pot celebrar el coratge necessari per posar-se dret i parlar en primer lloc.
Pas 4. Construir una xarxa de suport en la qual confia el nen
Tenir gent de la qual pugui dependre ajudarà a treure el millor de si mateix i a protegir-la d’explosions o problemes. Aquest equip comença a casa i els pares i germans han d’investigar o llegir llibres sobre l’autisme i el suport als membres de la família autista. Però l’equip hauria de créixer més enllà de casa, tenint en compte persones com:
- Directores d’escola i orientadors
- Logopedes
- Terapeutes físics / ocupacionals
- Especialistes en autisme
- Auxiliars o assistents docents dedicats.
Pas 5. Recordeu que l’autisme no és una malaltia, sinó una manera de ser
Gran part de la lluita contra l’autisme ve de creure que alguna cosa està “malament”. Però els nens autistes veuen el món d’una manera diferent, no defectuosa. Aprendre a fer front a aquestes diferències és clau per ajudar a animar els nens a ser el millor possible. En eliminar la "malaltia" de l'equació, s'evita que els nens se sentin trencats o malalts, cosa que els fa sentir més capaços d'èxit.
- Fins i tot un simple "estem molt orgullosos de tu per _" o "has fet una gran feina en això". recorrerà un llarg camí.
- Intenteu no excusar ni disculpar-vos pel comportament d’un nen. Fins i tot si la gent no entén ben bé el que està passant, no deixis caure un nen perquè els altres se sentin millor. En lloc de "això era dolent!" objectiu de "com ho podem fer de manera diferent la propera vegada?"
Mètode 3 de 3: afavorir l’èxit a l’escola
Pas 1. Comenteu les necessitats d'un nen amb l'escola immediatament en lloc d'esperar
Les escoles dels EUA i de tot el món han d’oferir als nens amb desavantatges un Programa d’Educació Individualitzat (IEP) per ajudar-los a tenir èxit a l’escola. Com més aviat comenceu aquesta conversa, més fàcil serà implementar, aconseguint al vostre fill l’ajuda i l’atenció específiques que necessiten.
Parleu amb els orientadors de l’escola tan aviat com es produeixin signes d’autisme. Molts experts recomanen IEP a partir dels tres anys
Pas 2. Permetre "trencaments sensorials" durant les proves o situacions d'estrès
Podeu deixar que el nen passegi uns minuts a l’exterior, permeti una mica de coloració o temps de joc o simplement deixar-lo reposar i relaxar-se. Simplement doneu-los uns quants moments per recuperar la calma, ja que la infinitat d’estrès i estimulació d’una classe poden provocar una sobrecàrrega sensorial. Aquests trencaments els ajuden a alleujar una mica d’aquesta tensió.
- "Sembla estressat, fem un descans i tornem".
- "És hora d'estirar-nos! Relaxem-nos 5 minuts abans de tornar a començar".
Pas 3. Utilitzeu ajudes visuals per a horaris, ensenyament i tasques
No confieu exclusivament en parlar o escriure per ajudar-vos a entendre el tema. Els nens autistes sovint reaccionen bé a les ajudes visuals, de manera que utilitzeu imatges junt amb la parla per incloure-les en activitats i materials. Això podria incloure pictogrames, com ara fer servir una imatge d’un entrepà en lloc de la paraula "dinar" o utilitzar ajudes visuals com fotografies i vídeos durant les classes.
- Per als nens molt petits, tingueu en compte les targetes amb imatges, com ara un vàter, menjar o llapis de colors, que els podeu mostrar quan les paraules no funcionin.
- Tots els nens tenen estils d’aprenentatge diferents. Alguns prefereixen llegir, altres escolten i altres interaccionen directament. Si intenteu utilitzar de dos a tres estils diferents alhora (és a dir, ajudes visuals durant la conferència, vídeos seguits de discussió, etc.) podeu arribar a nens de totes les habilitats i estils d’aprenentatge.
Pas 4. Sigueu flexible amb les àrees problemàtiques i les tasques
És possible que un nen autista mai no se senti còmode dirigint un projecte grupal. Pot lluitar amb la interacció social tota la vida i obligar-lo a repetir aquestes situacions no farà res més que provocar ansietat. Recordeu que el propòsit de l’escola és aprendre i créixer, no conquerir un nombre determinat de treballs, exàmens, discursos, etc. Hi ha alguna manera d’obtenir aquesta mateixa informació sense obligar el nen a situacions en què segur que fracassarà? ?
- En lloc de forçar un nen a parlar davant de la classe, deixeu-lo construir o fer alguna cosa, com un diorama. Poden compartir això amb els altres en lloc d'una presentació oral.
- En fer proves, penseu en deixar-los fer la prova per separat si tenen problemes per seure durant llargs períodes de temps, o doneu-la oralment si semblen receptius a la idea.
Pas 5. Feu instruccions detallades i específiques, amb objectius mesurables
Els nens autistes sovint prenen les coses molt literalment i poden lluitar amb conceptes o objectius imprecisos. No digueu: "estudieu durant una hora per preparar-vos". En el seu lloc, digueu-los que facin 10 problemes de pràctica de cada secció i que comprovin les respostes. Quan assigneu articles, doneu-los límits definitius de paraules i àrees a cobrir per a cada paràgraf.
- Repetiu les instruccions, sobretot si us preocupa que no els transmetin. La repetició sol ser útil.
- No us preocupeu per ser condescendents o massa específics. Voleu desglossar les coses en passos literals i accionables.
- Eviteu la parla figurativa o les generalitzacions vagues. Coses com "el paper hauria de ser tan llarg com calgui" crearan una confusió indeguda.
Pas 6. Apreneu a anticipar-vos i prevenir els esdeveniments que causen la caiguda de l'aula
Hi ha moltes maneres de notar problemes imminents i de trobar una manera d’aturar-los abans que es produeixin. Parleu amb els pares per demanar-vos consell i mantingueu els ulls oberts per trobar senyals d’alerta. La majoria dels nens tenen tics específics, com ara girar, queixar-se o trastorns excessius que us poden donar a conèixer un colapse que s’acosta. Tot i que no sempre podeu evitar un esclat, intenteu ser proactiu sempre que sigui possible:
- Doneu-los espai per estar en pau i tranquil·litat: passegeu, deixeu-los realitzar una altra tasca per ells mateixos o simplement deixeu-los reposar uns minuts a l’exterior.
- Parla amb calma i tranquil·litat. Alguns nens respondran bé al tacte, com ara fregar suaus i rítmics a l'esquena, però no ho intenteu tret que sàpiga com reaccionaran.
